單元名稱：一起來當乘法小老師

適用對象：國民小學三年級

設計者：葉淑欣(嘉義縣平林國小)

內容簡介：

學生在乘法的計算有一定的基礎上，如何讓學生學習自我評估、後設檢核等學習策略呢？

本設計中請學生擔任小老師的角色，透過試卷的批閱練習，檢核答案，並釐清可能發生的錯誤。而學生計算試卷分數，本身即是兩步驟解題的實例，將學習帶入日常，將所學運用於具體生活情境中。

另外，請小組設計題目，帶領學生理解題目有不同形態的兩步驟解題內涵，並藉此做較高層次的理解與運用。

過程中選用因材網部分影片教材及班級討論區功能，得以引導學生進行分組研討，並透過即時呈現學生的討論或設計結果，以利縮短回饋的時間差。

教學省思：

因才網的運用進到班級教學現場，在設備的運作上，剛開始多半會遇到學生不熟悉介面、網路、設備等問題，在引導學生進行自學的歷程中，有些設想好的教學鷹架，也容易隨學生了解流程狀態程度不足，而有大幅度的更動等情形。但若能經過一段時間的運作與適應，便能突破既定的教學與學習上的慣性，讓學生的學取的不僅是概念而已，更是學習策略的運用，課堂風景改變了，學生的學習策略運用也會有所提升，在這個單元的「期待目標」，就離得更近一些。(註：期待目標--學生學的不是乘法，而要學生理解自己寫的乘法算是及解題內容)