活動名稱：我怎麼了？ 適用對象：國小低年級 設計者：陳柏如(沙坑國民小學) 本教學活動設計以因應少子化因素，學童人際互動減少，自我察覺性低，造成生活之間的困擾。由學童喜愛聽故事先天的習性，藉繪本導入融入情緒教學，做為學生自我察覺的練習，透過故事以覺察自我概念。教學活動核心則為藉由繪本故事引導學生共同討論，激發思考人與人及人與自己相處的方法，更認識了解自己，認識情緒。

單元名稱 植物的葉子、莖和根 適用對象 國小三年級 設計者 關智太（桃源國小） 內容簡介 植物的葉子、莖和根的教學簡案 心得 使用了電子互動後，有一個特別好的優點，就是學生們可以互相看到彼此間的作答，特別是開放性問答的內容，同儕間的學習刺激會更加的明顯！

單元名稱:家鄉的地圖 適用對象:04B(國小四年級) 設計者:黃勝融、趙美貴 內容簡介:1.透過學習研讀家鄉的地圖，讓學生了解家鄉的風貌，及日常生活中為我們提供服務的設施。  2.善用網際網路能迅速獲得有用的資訊，使學習知識能事半功倍，地圖網站除了能呈現家鄉的地圖，亦提供許多生活訊息，使學生能延伸學習的觸角。  

單元名稱：秋色入山林 適用對象：國民小學四年級 設計者：唐譽(瑞峰國民小學) 內容簡介：閱讀理解策略、IRIS即時回饋、心智圖

活動名稱：認識毛細現象 適用對象：國小五年級 設計者：邱煌仁(龍崗國民小學) 本教學活動設計以學童熟悉的日常用品融入毛細現象教學，做為學生認識毛細現象的學習，透過正確的毛細概念。教學活動核心則為藉由實驗引導學生小組討論，激發思考對毛細現象內容與策略，以強化毛細現象概念。

名稱:順序與多少 適用:國民小學一年級 設計者:朴子國小蔡詠琳 內容簡介: 透過 PPT 的單元統整製作，結合 KTA 多點觸控螢幕， 讓學生直接 在大螢幕上進行操作； 課程進行過程中，使用 Chwazi 篩選/分組系統指 定學生進行回應，吸引學生的課堂專注力； 課程結束後也可以運用 Plickers 即時反饋系統進行形成性評量， 在過程中也可以讓學生進行團體 合作和討論， 讓沒有平板的課堂也可以透過 A4 圖卡、 手機 APP 程式結 合 KTA 多點觸控螢幕數據呈現，呈現學生的答題情況，並隨時針對個別 ... 觀看完整文章

單元名稱：康軒自然五冊第一單元太陽位置的變化 資源簡介：指導學生分組利用平板中的電子羅盤，能了解光源位置與影子方位，並由學生分組進行科學觀察記錄，培養學生科學實驗、實作技能與解決問題的能力。 適用年級：五年級 設計者：盧怡遠、侯成洲(大鄉國小)

單元名稱：Where is Amit from? 適用對象：國民中學7年級 設計者：江翠琴、吳采薇(東石國民中學) 內容簡介：今年政府給學校添了大電視，結合多媒體影音互動功能，是老師教學的利器。因此本教案使用課本結合Youtube影片教學、Cool English 網站應用、使用Postcrossing網站與外國人交換明信片、使用My Family Tree軟體製作族譜，讓教學更輕鬆、更生動、更跟得上世界的科技腳步。