單元名稱：語音的識別專家-AI人工智慧 適用對象：國民小學六年級 設計者：蘇國源、蘇佩君(義竹國民小學) 內容簡介： 1.透過小組合作方式，蒐集AI人工智慧的相關資料，並藉由發表與分享來認識什麼叫做AI人工智慧。 2.認識語音識別功能，並練習用語音輸入法使用google翻譯功能，並觀察其準確率。 3.結合scratch程式設計，透過語音識別來控制程式裡的腳色，讓角色可以用說話的方式來進行動作。 4.學生思考語音識別還可以應用在生活上的那些地方?可以解決那些問題?

單元名稱:排仔書風行，畫鴨萬里路(自編) 適用對象:國小五六年級 設計者:簡至悅.汪俞廷(排路國民小學) 內容簡介:        希望透過校本課程的實施，學生與社區有更多的連結，從認識社區.了解社區，進而能回饋給社區，老師也因為備課，在社區駐足停留，跟學生有更多的話題聊聊社區及生活，學生對於家鄉的瞭解不僅是表面上眼睛所見，經由老師的引導，探討認識從不認真思考過的家鄉歷史。        課程的實施重在小朋友的思考過程，從無到有，從發現問題到解決問題，行動學習，累積思考力，也有更多團隊... 觀看完整文章

單元名稱:索瑪立方塊 適用對象:5-6年級 設計者:王秀琪.翁雅欣 內容簡介: 本教學活動以「做中學」、「學中做」的精神希望透過索瑪立方體的製作與創造，培養學生「學習解決問題」、「學習與他人合作」等能力。

  單元名稱 SOS Action(行動專案)：Have You Seen Our Sea? 資源檔案 照片、影片、學習單照片圖片 資源標題 資訊科技融入教學、海洋議題 資源類型 教學設計 適用年級 九年級 ... 觀看完整文章

單元名稱：翰林版，第五課-木蘭詩 適用對象：國民中學八年級 設計者：布袋國民中學林美君 內容簡介： 設計構想 本教學活動為木蘭詩的閱讀教學，由於本課文本為一首樂府詩，因此設計了樂府詩認識課程，讓學生由現代流行歌曲觀察一般歌曲琅琅上口的元素，接著帶學生穿越到樂府詩盛行年代來認識樂府詩。在初步認識樂府詩之後，讓學生進行木蘭詩內容探討，最後藉由木蘭的角色思考女性角色，讓學生利用科技工具蒐集影片，讓學生由自己的角度重新詮釋性別議題。 實施重點 課程設計上乃在日常課文閱讀教學中使用智慧型觸控顯示器進行影像和教學Q&A簡報投影，同時利用平板(小筆電... 觀看完整文章

單元名稱：機布客獅～認識家鄉客家獅 適用年級:國小低年級 內容簡介：本教學活動設計以增加學生對家鄉民俗技藝（客家獅）興趣，做為學生對家鄉的了解，透過從獅子內部出來的視角，讓學生增加興趣。教學活動核心則為藉由獅子內部視角與外部攝影配合，激發思考，空間邏輯推理。把資訊科技機材安放布置於客家獅內部，讓學生經由不同視角，前所未有的臨場感來認識客家獅，學習家鄉文化的傳承。

單元名稱：因數與倍數 適用對像：七年級 設計者：劉俊易(嘉義縣大吉國中)

單元名稱:祈使命令句 適用對象:國中七年級 設計者:魯盈吟，嘉義縣立東石國民中學 內容簡介: 在我們日常生活當中，有許多英文告示牌，提醒我們什麼該做、什麼不該做、什麼可以做、什麼不能做……,例如大眾交通工具、博物館、網路……等等。這些簡單的英文提醒，卻容易被忽視，因而造成未遵守且違規的情形。本教學教案，希望能夠使學生注意周遭的英文告示及標語，不僅遵守，更能內化在心裡，養成良好的公民習性。本教學結合資訊媒體呈現教材內容，以有趣、生活化的方式介紹祁使句，檢視自己及同儕的句型練習，並創作出「好寶寶守則」。

單元名稱：穿越塭港愛無"陷" 適用對象：國民小學五、六年級 設計者：林文智、張文斌(塭港國小) 內容簡介： 藉由帶領學生行動及跨領域學習，從新舊校園的比較到文章閱讀、實際踏查、整理資料進而做成簡報分享，讓學生了解地層下陷及其對地方的影響，進而能學習防災的方法並思考如何愛護我們的家園愛惜我們的生活所在。