單元名稱：月亮的位置變化 適用對象：國民小學四年級 設計者：薛智慧、王錫龍　－三和國民小學 內容簡介：學生對於月亮的位置在不同日期，月亮的月相、方位、高度角不同，這樣的概念有點抽象， 教師透過動畫影片將月亮、地球、太陽三者關係具體化，藉由對照的兩圖，一　一說明概念，最後由學生扮演月亮，活化學生對月亮位置變化的概念，這樣的教學方式是系統性、具體性、活化性的。反觀課本上只有兩個圖表，沒有文字，學生無法清楚知道要表達什麼概念？教師將課程內容順序微調，運用資訊具體化教學，善用課本圖表，佈題引導學生建立概念，這樣的知識不是死背而來的，而是思考得到清楚能活用的知識。

單元名稱：發現勾股定理 適用對象：國民中學八年級 設計者：江長民(永慶高中) 內容簡介：利用下列數位軟硬體(Kahoot、Geoboard、Padlet、youtube、PowerPoint)設計教學活動，使學生有更為具體的經驗，進行抽象反思而形成數學概念；此外，透過互動式評量系統的運用，不僅可以即時掌握學生的學習狀況，亦可透過趣味度的提升進而加強學生的學習動機。

單元名稱：心目中的教師 適用對象：國民小學3-6年級 設計者：鄭竤勻(茶山國民小學) 內容簡介：         隨著資訊時代的到來，人與人之間的溝通開始變得便捷，如何利用新時代的工具與人進行溝通成為現代學生必須具備的技能。利用這個活動帶學生體驗新媒材的使用，並希望學生了解，即使科技再便利，依舊是需要自己主動去建立起人與人之間的關係。透過學生自己的畫作、影片將能傳達出學生對於教師的感謝之意。

單元名稱:高齡樂活在中埔 適用對象:國小高年級 設 計 者: 吳素香  盧永裕 內容簡介:        本課程以《公民行動方案》（Project Citizen I）教材為基礎，《公民行動方案》教材為美國公民教育中心（Center for Civic Education）推動的國際公民教育計畫，行動方案以四大步驟為教材主軸，依序是：(1)說明問題  (2)檢視得以解決問題的各項可行政策  (3)提出我方公共政策議案  (4)擬定行動計畫。   ... 觀看完整文章

單元名稱：行動學習社區地圖製作  適用年級：國小五-六年級  作者：王耿堂、蔡季秀，下潭國民小學   內容簡介： 讓學生了解如何繪製地圖及製作QR code。學會運用行動載具、網頁搜尋引擎進行資料的搜集及整理，最後能彙整資料形成行動學習地圖。 藉由社區地圖的製作、使用社區地圖，讓學童對自己的家鄉能有更清楚的認識，進而對家鄉的長輩、建築、古蹟、社區活動能更主動的去關心與參與，最後能凝聚較高的社區意識，為社區的發展貢獻一分心力。

單元名稱:說明文摘要整理--以玉蜀黍為例 適用年級:國一 七年級 單元簡介: 一、教學目標： 本教學活動設計以透過「玉米」主題，訓練學生熟悉「做摘要」的方法，並能上台與人分享。 二、教學活動： 1.分類標題，掌握重點。 2.教師示範→小組共做→自己完成。 3.逐步做整理→分享觀摩→修正。 4.統整自己上課學到的方法。

單元名稱:sses camera剎那變永恆 留住美好畫面 適用對象:國民小學高年級 設計者:劉燕如(松山國民小學) 內容介紹: 1.讓學生了解構圖原理與數學的關係,並實際應用構圖原理拍照, 進而啟發學生創意留住美好畫面 2.在實際拍照過程中,學生不會再只把要拍的東西放在鏡頭裡,能應用構圖原理拍照獲得成就感 3.看到學生在發表得意作品時, 信心十足,教師心裡也有滿滿的成就

單元名稱:scratch3.0程式設計 適用對象:七年級 設計者:陳宜欣.許育嘉 內容簡介:使用數位環境,增進學生學習意願,藉由scratch 3.0程式以培養學生邏輯思考能力   

單元名稱：一起來當乘法小老師 適用對象：國民小學三年級 設計者：葉淑欣(嘉義縣平林國小) 內容簡介： 學生在乘法的計算有一定的基礎上，如何讓學生學習自我評估、後設檢核等學習策略呢？ 本設計中請學生擔任小老師的角色，透過試卷的批閱練習，檢核答案，並釐清可能發生的錯誤。而學生計算試卷分數，本身即是兩步驟解題的實例，將學習帶入日常，將所學運用於具體生活情境中。 另外，請小組設計題目，帶領學生理解題目有不同形態的兩步驟解題內涵，並藉此做較高層次的理解與運用。 過程中選用因材網部分影片教材及班級討論區功能，得以引導學生進行分組研討，並透過即時呈現學生的討論或設計... 觀看完整文章