單元名稱:發現畢氏定理之旅 適用對象:國民中學二年級 設計者:范雅婷、林柏叡 (民雄國民中學) 內容簡介:        本教案設計由數學史出發，讓學生認識古人為了解決生活中遇到的難題，進而發想出畢氏定理的路程，期望學生能明白數學與生活的世界息息相關，具備敏察和接納數學發展的全球性歷史與地理背景的素養。        課程中透過實際的具體操作教材，例如拉繩子與摺紙的活動，啟發學生探究畢氏定理的證明，並將其結果應用在情境與非情境的題型上。

單元名稱: Where are you from? 適用年級: 國小六年級 設計者: 林志信(嘉義縣忠和國民小學) 內容簡介:學生透過Google earth走訪課文中所介紹的國家並認識該國著名景點，並利用Google 翻譯，讓學生能自行翻譯，亦了解該單字之讀音。最後各組成員分工合作，完成一篇介紹該景點之英語短文。

1.教案設計者 周妍佑，嘉義縣大崎國民小學 2.教學時間 共3節，每節40分鐘。 3.單元名稱 翰林版本，Unit 1 ― How’s the weather? 4.資源檔案 ●翰林教學電子書 – 108 Dino 5 ●LearnEnglish Kids - British Council→Fun and games→Games→ ... 觀看完整文章

單元名稱:朴子配天宮文化踏查之旅 適用對象:國民小學五年級 設計者:謝振銘(大同國小) 內容簡介: 本教學活動設計主要是針對廟宇建築保留了民間藝術文化，舉凡門前的石獅、樑柱，亦或是牆壁上的彩繪、雕刻，甚至屋頂上的剪黏紋飾，都是傳統藝術的呈顯。教學是利用簡報對廟宇藝術作粗略的引導，再透過實地走訪踏查，觀察廟宇的建築、石雕、木雕、彩繪等。期望藉由對廟宇的認識，學生能對傳統藝術能有更深一層的瞭解，進而懂得愛惜這些文化資產，並傳遞這些炫麗且精緻的文化資產。

單元名稱:校園蜜源植物篇.蝴蝶飛飛飛 適用對象:國民小學五年級 設計者:謝振銘(大同國小) 內容簡介:本教學活動設計主要是針對校園中的植物做進一步認識且延伸課程的基礎介紹。讓學生對植物有更深入的認知，且藉由課程設計，讓學生透過媒材的操作與體驗，產生學習的動機。期望藉由對植物的觀察，增進學生愛物惜福的情操且能夠欣賞植物的奧秘與生態之美；能主動學習探究植物議題更延伸主題連結校園生態；擴大學校課程的多樣性與趣味性。

單元名稱:「石硦光廊故事牆」鐵雕導覽趣 適用對象:四年級 設計者:顏慧君  李金航  (中山國民小學) 內容簡要: 本教學設計主要引導學生製作數位影像專題，藉由合作學習共同探索學校光廊故事牆的鐵雕意涵，以認識社區的產業、文化與生態特色。然後進一步指導學生製作社區景點的導覽短片，並上傳網路分享學習成果。希望透過實作中學習數位影像的製作，培養資訊科技的知能與素養，以及深入理解社區的環境，增進對家鄉的認同感。     

單元名稱：打開聲音表情的密碼 適用對象：國小五年級 設計者：陳麗鈴(嘉義縣竹崎鄉桃源國民小學) 內容簡介： (一)設計理念:   希臘哲學家Galan(嘉蘭)曾說:「聲音是靈魂的反射鏡!」聲音可以反映出說話者的性格、情緒、情境等訊息，同樣一句話，用不同的語氣說出來，就會表達出不同的情緒。當我們從臉部表情、動作、言辭都無法掌握對方心態時，往往可從聲調去揣摩其喜怒哀樂等情緒變化，因而，聲音是洞察人心的最佳線索。也可以說， 聲音代表著人的第二張臉，所以，善於運用恰到好處的聲音表情和正確解讀他人聲音的訊息，可以輕鬆自在與人成功溝通，促進良好人際關係，進... 觀看完整文章

單元名稱：2D著色繪畫紙轉3D立體圖 適用對象：國民中學八年級 設計者：蔡羽峰(永慶高中) 內容簡介：以往美術課程大都採用實體紙本搭配繪圖筆來進行上色學習，然而教學上較為傳統制式化，本課程保留美術上色的基礎精神，搭配行動載具結合3D擴增實境技術，將原2D上著色人、事物圖形，根據學生上色顏色，轉化活現對應顏色立體圖形，可由3D圖形檢查自我上色著色狀況，以便修正達成互動學習效果，且具互動效果點擊上面的圖案還會產生意想不到的回饋，透過資訊融入美術課程不再教學僅侷限平面上。

單元名稱 : 家鄉守護神 內容簡介 :  本教學活動設計以讓學生對家鄉產生關懷情為出發點，藉由教學活動讓學生親近家鄉，進而了解家鄉的宗教信仰。

單元名稱:校園大探索 適用對象:國民小學一年級 設計者:呂蕙汝(布袋國民小學) 內容簡介: 一年級新生剛進入校園時，對校園環境不熟悉，也對校園的各項事物充滿好奇心，透過帶他們探索校園，讓他們更熟悉自己每天學習的環境，幫助他們更快適應新的生活。